University of California-Berkeley(加州大学伯克利分校)

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公益是个越做越明确的过程

“有些事情不做是体验不到的。”对高二学生李博特来说，公益就是一个“越做越明确”的过程。如今，他参与发起的“蒲公英”社团在两年多的时间里，每个周末都输送志愿者到北京市昌平区一所打工子弟学校支教。

他也曾为志愿服务的功利指向感到困惑。从初中起，他就听到身边的社团负责人说“今天又教了多少小时，可以为出国的履历添上精彩的一笔”；有的同学组织旧衣物、书籍捐赠，却丝毫不关心衣物的去向和书籍的使用情况。他反感“为了做公益而做公益”，想做点什么，但目的并不明确。

在决定成立一个支教社团时，李博特和几个同学也经历过“热血沸腾，但使不出力气”的阶段，比如花了很长时间都找不到愿意接受他们的学校，原因就在于学生支教大多流于形式，志愿者在短时间内来来去去，并不能给学校带来实际的帮助。

志愿者们制定了详细的支教计划和课程安排，决定针对打工子弟的特征，不按教材授课，而是为他们开设拓展课程。一个下午，不知道打了多少电话，把想法和计划一条条地说给现在支教的燕京小天鹅公益学校校长听，才打动了校长。

在他们教授的学生中，大多数人最多读到初中毕业就会辍学，即便是高年级学生的知识面也相当有限，身在北京郊区，却对北京这座城市一无所知。一次说起“”，大多数学生都只知道是电视广告里的厨师学校。

针对这些特点，志愿者们开设的拓展课程包括职业介绍、团队合作游戏等，“至少要告诉他们每个职业是做什么的，有哪些要求，在什么年龄阶段要做什么事，让他们思考自己以后想干什么。在此之前，大多数人根本没想过这些事。”李博特说。

在两年多的支教中，志愿者们也会不断发现问题，并随之修正教学方法。比如，一开始采取上大课的形式，后来发现学生纪律性不强，比较羞涩，大课的互动性差，从去年开始便改用1对1或1对2的教学，对每个学生的情况进行跟踪记录，有针对性地进行长期辅导。

拓展公益的外延：不仅仅是支教

“一开始确实挺功利的，就是想出国，要做课外活动，但是想找个新颖点的活动的方式。”北京市十一学校的王达和刘岱伟觉得，中国学生做义工的形式过于单一，“大家都去支教、去公园和社区服务，没什么意义，有时反而是帮倒忙。”

抱着这种想法，他们选择了另一种做公益的方式：运营一本全英文杂志《INSIGHT》，将杂志的销售收入捐给义工组织，刘岱伟说，“让更专业的组织去帮助那些贫困的孩子，效率更高。”

利用北京这个留学高地的资源优势，他们将杂志定位为出国留学指导，提供一些名校学生的独家访谈和经验介绍等。卖着卖着，王达发现，不仅是北上广的“出国党”，东北、西南等地区的“出国党”更欢迎这本杂志。

目前，这本定价15元的杂志，其编辑部拥有30多名成员，发行覆盖北京、上海、广东、山东、辽宁、贵州等省市的中学，第4期刚出版不久，就卖了600多本，一些知名跨国公司、国外高校也看中他们的读者资源，与杂志合作举办活动。

杂志社越做越大，王达发现了自己对商业的兴趣，决定申请商科，开始去公司实习，在校园里卖汉堡锻炼自己；做美工的彭兆文则决定要读设计。“不是每个人都喜欢做义工的，其实美国大学看中的也是每个人的独特性，我是用自己的方式在回馈社会，这样就很好。”王达说。

与王达想法相同，胡远泽和樊禹杰也希望能够“做不一样的、自己喜欢的义工活动”，最终，他们把对篮球的爱好和公益联系在一起——去教小学生打篮球。

这个想法的灵感源于NBA。樊禹杰注意到，每年暑假，NBA球星都会到一些第三世界国家组织“关怀行动”，其中就包括教小学生打篮球。

经过打听，胡远泽得知玉泉小学有个篮球兴趣小组，一个教练管三四十名学生，人手本来就不够。于是，一天早上，他直接跑到小学门口，向校长高峰提出想担任助理教练，没想到对方爽快地同意了。

“篮球不只是一项运动，而是代表着运动的精神，我们想把这种精神传递给他们。”樊禹杰说，他们与教练的教法不同，教练更注重成绩，注重有几个学生能被选进专业队，他们则更注重教给孩子公平竞争和拼搏精神。并且，他们还格外关注那些打得不怎么样的学生，“想让他们知道，打篮球就是放学了图个乐，目标并不是要选进什么校队，通过篮球获得快乐才是最重要的。”

“现在看来，‘支教有利于申请’其实是个错误的导向。”李逸凡说，回过头来思考，面对做义工的热潮，她觉得需要更加理性和冷静，个人的收获比履历重要得多。

在“蒲公英”社团的另一名成员陶子谦看来，认识自我才是回馈社会的前提，如果对自己的人生都没有清楚的认识，就只能盲目听从家长、老师为自己计划将来。“中国社会特别强调乐于助人，但往往大家都不知道怎么去助人。我觉得这个社会最理想的状态，就是每个人都能做到最好的自己，然后再去帮助他人，把社会的整体变得更好。”

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