美国高中招生委员会是如何筛选学生的?重点考察学生的哪些方面?托福、ssat成绩有多重要?面试有多重要?为什么还有家长面试环节?中国学生应该重点培养哪些软实力?今天推送的文章将会告诉你答案。

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不 管是美国的高中还是大学，做过录取工作的人都知道，录取学生是一件极其复杂的事情，特别是在竞争激烈的学校。为什么这么说?因为录取的决定没有一个公式可 以套用，也不像中国的中考或者高考那样，有个具体的数字可以依赖，极其简单。对一个学生的评判，实际上是一个非常主观的行为，严重依赖于招生官的个人背 景、生活经历、世界观和价值观。因此我们经常会说录取是一门艺术，而不是科学。

国 际学生申请美国学校，自然会有天生的优势和劣势。劣势在于，因为录取是个主观的决定，而且审阅学生申请资料的老师绝大部分是美国人，所以国际学生的母文化 的独到和微妙之处难免不能完全被理解或欣赏，这是一种文化限制。比如说一个中国学生有多年的集邮爱好，并对邮票小有研究，但不管是从个人经历还是从美国社 会的价值观取向来讲，招生官都不会跟这位学生产生共鸣。

不 管是哪所私立学校——初中或高中，寄宿或走读，录取率高或录取率低，录取的工作程序和决策原理都大同小异。一个很简单的事实是：做招生工作的老师每几年都 会在圈子里的不同学校之间流动。比如我的一位同事，原来在我们学校招生办当副主任，今年就受聘于另外一所私立学校担任招生办主任的职务，人往高处走嘛!同 样的道理，其他学校的人才也会流到我们学校来。

从家长的角度来讲，在申请学校的整个过程中，最焦虑的时间段无非是在提交材料之后到收到录取通知书之前，每天是如坐针毡，在发布录取通知书那天，甚至会有家长整夜不休地等在电脑前。

那么，当学校收到学生提交的材料之后，又是怎么一个程序呢?录取工作的第一步就是收集学生材料，由招生办的行政人员确定完成。如果材料齐了，那么就会放入“等待阅读”的柜子里;如果有材料缺失的，会被放入“材料不齐”的柜子里。

每一位学生的材料一般会由三位不同的老师来审阅，而且三位老师独立完成审阅并做出评估，为的是保持客观性。老师根据自己的时间在一个固定的地方审阅学生材料，一般就在招生办公室。没有招生办主任允许，任何人都不可以从这里带离学生材料。

当一位学生的材料经过三位老师的审阅之后，就会被转移到招生办主任处，等待最后的评估结果。 评估结果会分为ABCDE五个级别，如果是被评为最后两个级别，那么这位学生就出局了，不会到下一轮。有些学校用的是不同的等级标签，如著名的 Philips Exeter Academy，他们将所有的申请者分为四个等级：A1，A2，A3和R，R是Reject的缩写，表示拒绝，A1是得分最高的一类学生，意味着立刻录 取。R和A1这两者都没有什么悬念，录取决定很轻松，不存在争议，录取委员会花更多的时间在A2和A3两个人群。

从收到材料到出评估结果，这其中的步骤，无论在顶尖学校还是普通学校都是类似的，两种学校之间最大的不同在于评分之后所发生的事情。

顶 尖学校的门槛会很高，申请的人也多，所以他们是从上往下取，也就是说从A等级的学生中开始选人，如果录取满了，那就不再考虑B或者C，而普通的学校会从下 往上走，从C开始往上都会被录取。简单来讲，顶尖学校的录取是选拔，不管成绩有多高，只有比别人更高、更出众、技压群雄，你才能获得录取，但是对于普通学 校来讲，只要你达到了他们的标准，就会被录取，至于你超出标准多少，并不是很重要。如果你比该校的平均水平高出很多，那么可以考虑去申请奖学金。由于现在 中国的留学生人数如同滚雪球般增长，“一般的学校”每年都在变化，很快就变成“非一般”了，因此仅仅从排名来判断一所学校的录取政策，是不可靠、也不科学 的。

录取的几大标准和因素

录取的因素分硬性和软性两大类。硬性的如标准化考试和学校成绩单，软性的包括老师推荐信、面试、文书等等。

(1)学校成绩单

不管申请美国高中还是大学，成绩单是最重要的。招生官看成绩单不仅仅是看各科分数，还会细看学生选课的难易程度，以此来判断学生学业的准备程度。但是美国学校在对待来自中国大陆的学生时，其实并不能在成绩单里获得多少信息，最大的原因是中国的成绩单过于简单。

首先，中国的成绩单没有课程细分类。比如数学课，成绩单上并不会分代数和几何，就是笼统的数学，因此招生官从成绩单上无法了解学生到底学了什么数学;

第二，中国的课程都是统一的。学生在同一个市或省都上一样的课，除了某些重点高中开办竞赛班之外，绝大多数人的课程是一样的，因此也不存在难易程度之分;

第三，学生提交的成绩单普遍都是90分以上，招生官分辨不出分数的质量。因此美国寄宿学校会淡化来自中国大陆的成绩单的份量，更加重视其他因素。如果学生在美国或者其他国家有过短期或长期的学习经历，那么海外的成绩单往往因为可靠性更高，更被招生官认可。

(2)SSAT/TOEFL

因为学生来自五湖四海，学校和课程的安排种类繁多，相互之间很难具有客观的可比性，所以标准化考试的作用就是能够让招生官有个基本的对比。招生官看待SSAT，重点是分析各部分的百分比，而不是具体分数。对于顶尖的寄宿高中，如Philips Exeter Academy来讲，学校的平均分为90%。SSAT的写作部分并没有分数，但是招生官特别喜欢阅读学生的写作，一篇几百字的作文要比一堆数字来得更具体、形象，能够更直观地判断孩子的语言能力、性格、思想成熟度等。

对 于TOEFL分数，多年前并没具体要求，不少学校现已经明文提出100分为基本条件。有读者肯定会问，申请美国排名前50的大学也不过是要求100分，申 请高中怎么也如此之高?其实这种高要求是针对韩国学生和中国学生而言的，就是因为这两个国家申请的人数很多，而且又能考试。同时要注意，两个同样是TOEFL 100分的学生，听说读写四个方面必须平衡。招生官更倾向平衡的学生，而不是两项满分、另外两项20分的学生。

(3)录取面试

面试分两种：校园面试和视频面试，前者更具有录取优势。

面试在录取决定中占有很高的比重，特别是美国学校面对中国学生的时候，面试的重要性会超过成绩单甚至是标准化考试。为 什么呢?因为中国成绩单本身存在一些先天不足，比如课程安排;还有后天的人为问题，比如可信度。其次，美国人认为中国学生的标准化考试成绩都是高强度培训 出来的结果。招生官已经了解到：有中国学生停学半年到一年，接受考试培训，因此仅仅看分数不能判断中国学生的真实能力。第三，面试是直接的、随机的，学生 不管如何去准备，只要和招生官交谈30分钟之后，“真假李逵”就能够很容易看得出来。

面试的时候，招生官会从三个方面来观察学生：语言能力、性格特征和对学校的兴趣。首 当其冲的当然是语言能力，国际学生的第一关卡就是英语。通过培训，学生可以在短期内取得考试高分，但若是无法进行顺畅的面对面交流，那么考试成绩的说服力 就会打折扣。性格特征和对学校的兴趣的背后是跟学校的匹配度的问题。学生是否合适群居，是否对新鲜事物存在好奇心，是否能够独立完成工作等等，这些问题要 通过面试才能找到答案。

有一个容易被很多人忽略的环节是家长的面试环节。 家长还要面试?是的，如果是校园面试，那么除了面试学生，招生官也会安排跟家长单独见面，目的有几个方面：首先，学校从家长那里可以了解到更多关于孩子的 信息，比如孩子如何处理同成人的关系，孩子在生活和学习方面有哪些特征，将来需不需要一些特殊的帮助等。其次，学校希望了解一下每个家庭的教育理念，判断 是否适合学校的教学理念。因为寄宿高中是个大家庭，每个成员都很重要，所以学校希望每个家庭都是健康的、向上的。寄宿高中的录取实质上是录取整个家庭，而不只是学生本人，因此不仅家长要面试，在申请材料中还有一项是“parent statement”(父母陈述)，也有此目的，父母应该给予重视。学校要远离的是“麻烦”或者是“不匹配”的家庭。

读到这里，不少中国家长可能会问：“我们都没有去美国，也不懂英文，也就无法进行家长面谈了，怎么办?”如果不能去学校面试，那就让孩子做好自己的准备并认真完成父母的书面陈述吧。

(4)推荐信

推 荐信对于中国学生来讲是最大的挑战。中国的老师不习惯写申请美国中学或者大学的推荐信，主要问题是中美之间的写作特点不同。对于美国招生办来讲，中国老师 写出来的都是泛泛而谈，千篇一律，没有个性化，缺乏具体内容。这种情况美国学校是知道的，因此招生官也就不太重视来自中国的推荐信，而更看重其他资料了。

(5)文书

学 生和父母的文书要认真对待。招生官阅读国际学生的文书时，会考虑两个方面：英语能力和个人特征。英语能力表现得太好或者太差都会是个问题：太好了，跟学生 的考试成绩和面试时候的表现若有明显出入，那么文书的可信度会受质疑;太差了，学校就有足够的理由拒绝你。至于个人特征，学校想从你的文书中了解你在课内 和课外是什么样的一个人，从而判断你是否能够融入学校社区，并为这个大家庭增添活力和生气。

除了以上五项标准之外，还有一些考虑因素是微妙的。用好了，就如同润滑剂，能促进各大零件的运作;用差了，就如同铁锈，阻碍其他零件发挥自己的作用。这些微妙的因素大概有以下几种：

(减)材料中有任何值得怀疑的地方;

(减)材料中暗示学生在学业上有困难，不管是能力方面的还是知识性方面的;

(减)任何蛛丝马迹暗示或者明示学生在社交能力上的缺乏;

(减)SSAT的英文和数学极度不平衡，两者相差30%或更多;

(减)SSAT的作文和阅读分数，跟平时的英文成绩有出入;

(加)家人是该学校的校友;

(加)少数族裔和国籍，可以增加学校的多元化;

(加)来自源头学校;

(加)有体育或者艺术特长(乒乓球、羽毛球、钢琴一般不会考虑)。

招生官如何辨别作假

招 生官辨别真假完全是靠经验。就如同去美国领事馆签证面试一样，有些时候申请书作假真的是太明显了。2009年10月份，我们收到了一份来自中国南方某个城 市的申请书。该学生准备2010年春季入学，他没时间考TOEFL，只能上交SLEP成绩。不管如何，面试还是必须的。在面试的过程中，我们很快就发现这 位学生的英文能力实在很薄弱，并不符合SLEP成绩。为了避免过早下结论，在面试的过程中我们再次询问了该学生的SLEP成绩。孩子实话实说，证明了我们 的判断是对的——他自己考的成绩跟寄到美国学校的成绩出入很大。但我们还是做了进一步调查：我们不仅确定他只考过一次SLEP，而且发现这个孩子的学校同 第三方机构有合作办理留学业务的关系。联系过学校之后，对方也没能够讲出个可信的理由，因此该学生也就被拒了。虽然这个故事到这儿就结束了，但是机构作 假，甚至在学生本人也不知道的情况之下代替他做决定，造成的影响非常之大。在那个案子结束之后的一年时间，每次看到来自同一个学校的申请学生，我和同事难 免就会有顾虑。虽然我们不会一杆子打死所有人，但怀疑是肯定有的。

申请竞争激烈的学校，综合硬性和软性两方面的考虑，学生应该要具备以下素质：

硬性

★SSAT：80%;

★TOEFL：90+;

★学校成绩：As和Bs，As要多于Bs。

软性(学生要具备的能力和特质)

★强烈的求知欲;

★热爱阅读和写作;

★优秀的数学能力;

★学习古典或者现代语言的能力;

★有团队概念和合作精神;

★较强的自律和时间管理能力;

★憧憬生活在一个多元化的社区;

★乐于参加学校或者社区里的课外活动。

比较我工作过的两所学校，录取委员会的考虑都是类似的，都是从上所述的几个方面来判断每一位学生的申请，区别就在于不同学校对每一项要求的苛刻程度存在差异。

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