侯同学，上海知名高中的一位学生。他的自我时间节奏控制的比较理想，在高二的时候已经进行了1次托福和赛达考试，分别获得了90分和1810分，光从标准化的成绩来看并不是很高，在380人的年级大名单中，成绩徘徊在中游。

老师：如果就一个故事来形容你，你会认为自己是一位怎么样的人

侯同学：我认为我是能在最后关头改变之前状况便获得成功的一类学生，小学升初中时候我排名中下游，经过半年的努力，我进入了重点初中。同样的情况发生在了初中申高中，我以年级第一的成绩录取了现在的高中。现在我的成绩又徘徊在了中游，还有不到一年的申请前准备，至少，我认为我能迎头赶上，至少在分数上。

老师：对于今后的大学4年学习，你的期待，会是什么?

侯同学：我对物理有着浓厚的兴趣，3月即将参与丘成桐物理竞赛，并且在准备一篇论文，我希望通过自身的学术角度体现来为自己的申请加分。同时听说课外活动非常重要，我所以组织了社团，以捐赠书籍到灾区学生为主题，募集款项与善款，由我和另一位学生来一同完成。

经过简单的两个问题之后，老师意外发现了学生的这两个特点，首先，思路逻辑的清晰，对于申请的前期准备，学生通过自己的渠道已经尽可能的来规划和完善所打算去完成的工作。其次，如同历年小升初，初升高的神奇转变来看，他从某个角度来看是适合美国本科申请的。如同托福的考试，托福的考试需要学生是一种百米冲刺的能力，而非五千米长跑的任性。

学生的不足在于，在6月前，参与的活动内容上没有删选，是无法去一一落实与完善的。3月托福考试，4月丘成桐物理竞赛 5月的SAT2及3门AP， 6月的SAT1 ，同月完成图书捐赠募集。

整个申请团队针对侯同学的情况开始进行了第一次头脑风暴，确定以3个月一次的规划制定了留学方案。并达成暑期完成文书及选校的创作，通过课程来实现学生对于美国大学所提倡的“文理教学”“博雅教育”的理解。从中进行反思，从而整合起个人特色，通过修饰，以达到个人内外表的一致和统一。

抛开考试，如何去打开一个学生的内心，如何将这个世界通过仅有的暑假向学生打开，如何将打开的世界中那些不能严格用对错来区分的不同事件组成让学生所理解，从而穿插到文书的思路中。这是一个最大的挑战。

学生经历了及8月份美国本科名校见面会(美国8所名校，其中包括康奈尔，芝加哥，伯克利等)面试后，一度开始犹豫是应该坚持物理的专业选择，还是应该尝试更多元化的专业申请。这是一个自我认知的过程。

申请组进行了多次头脑风暴来讨论这个问题，并且最终达成了一致，向11月1日的EA/ED进行冲刺。美国本科阶段，优秀的学校往往会强调到我们所忽略的一点(比如，西北大学，66%学生选择了2个专业)这代表了什么?在专业选择上的冲撞与纠结，并不是个体学生碰到的问题，而解决这问题的方式也早已有了解决之道，甚至，从研究生的专业开设来看，交叉专业的崛起，是一种趋势，也是在科学领域去达到另外一个高峰的重要途径!)

经过多次的头脑风暴以及学生的全力配合，终于完成了申请过程，并且选择了侯同学心中名校直接冲刺早录取，在12月16号早上9：30 ，打开莱斯大学的官网，整个申请组一片呼声，因为他们兴奋的看到了这所南方名校得明智之举。侯同学被莱斯大学录取了。

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