一年一度的高考进入倒计时，高考及其录取标准随之成为国内关注的焦点。为此，我们看看美国大学录取高中生的标准有哪些——

美国高中生如何拿到大学“入场券”

笔者曾在美国做了一年的访问学者，感受最为深刻是美国大学录取学生的方式。在美国，高中毕业生能否被其申请的大学所录取主要取决于以下4个方面：

首先，看一个学生高中4年各年级的成绩(美国大部分高中是四年制)。在美国高中，学生很注重整个学习过程中每个阶段的成绩。如果一个学生高中4年中年年优秀，那么这部分的评分一定会为他在申请材料中所占权重为25%的部分增光添彩。

其次，看学术能力评估测试(SAT)成绩。该测试相当于中国的高考，不过，通常这一部分的权重只占到申请材料总评分中的25%。而且，美国高中生一年有7次考试机会。如果一个考生觉得某一次分数不能反映其真实情况，可以在同一年里选择继续报名考试。当然，这样做的考试成本(包括出卷、监考、判题等)会相应增加。然而，成本可以通过许多标准化工作而大大降低。

再其次，做志愿者、义工的经历以及课外特长(包括体育或者音乐特长)的权重通常也占总分的25%。做志愿者、义工的经历及其时间长短是美国高校考察学生社会责任感、履行“准公民”义务的重要方面。当然，该部分也需要学校及老师的正确引导，而且这与美国文化环境中注重感恩与回报社会密切相关。笔者美国导师的妻子也提到，她的女儿在申请材料中填写去社区养老院做义工的情况时，实际做了多长时间就填写多长时间，这是不允许造假的。如果有造假一经证实，后果将不堪设想。对于课外特长部分，美国人非常鼓励并支持子女的爱好和发展，但很少有父母强迫子女学什么。据观察，很多美国中学生发展得很全面，要么擅长乐器，要么擅长体育运动。而且，他们至少有一种爱好达到了专业水平。

最后，领导能力所占的权重也是25%。美国大学校园有很多社团，但其实从高中开始，美国学生就有一些语言类(如西班牙语、法语、德语、日语和汉语等)、乐器类和体育类社团，而且这些社团的负责人就是高中生自己。社团是锻炼与提升高中生领导力、组织力和创新力的地方。这让笔者联想到，人们在申请到美资企业工作时，通常会要求填写做领导或当小组长的经历，或者至少社团各成员如何相互合作达到“共赢”的经历，而此类企业的做法，应该是与美国教育的评价标准相辅相成的。

总之，美国高等教育制度的设计者通过以上权重均为25%的4个指挥棒来指挥高中并引导学生的全面和多元化发展，以及在各个方面开发学生的潜能。这种教育评价标准对我们而言具有以下启示：

在经济全球化、高等教育需要培养高素质与复合型人才的要求下，我们的高中教育制度虽然也在改革和发展之中，但改革的力度似乎不大，而且在指挥棒多样化上与美国存在差距。因此，我们的高校招生制度需要继续深化改革。

特别是，高校招生的指挥棒需要重新设计。为实现建设创新性国家的战略目标，高等教育研究者与设计者可以通过研究国外一些先进的教育指导思想与实际运作模式，并密切结合我国国情，开展重点与系统化研究，以尽早解决大学录取标准的单一问题，从而为年轻一代以及世世代代创造出更好的教育环境和发展空间。

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